2017年 3月25日，我校作为承办方，主持了第二界国家传播学高层论坛，应邀嘉宾中，中国人民大学新闻学院的赵永华老师作了关于“一带一路、媒体合作与全球治理”的主题演讲。演讲中的她声音极具亲和力，论坛休息间隙，还在认真修改发言稿，可见治学之严谨。
不“制造”新闻，做自己的事
采访赵老师前，在网上搜集各种资料，除了知网论文，关于她的新闻并不多。赵老师在采访中坦言，自己很少接受采访，除了学术论文，网上关于自己其他方面的内容不多。她说：“我可能比较低调，不喜欢“制造”新闻，做自己的事就好”。采访中才得知赵老师最近肺炎一直未好，有些发烧，论坛前一天下午5点下课后，便直接赶向机场，坐晚上7点半的飞机，夜里11点到达西安。论坛开幕这天，赵老师就接连主持了两场分论坛，持续到下午5点结束。她用行动践行着学者的低调和对待工作的热忱与专注。
一带一路的跨文化传播研究
2013年9月，习近平总书记提出共建丝绸之路经济带的战略构想，随后提出建设海上丝绸之路的倡议。赵老师说，在一带一路研究领域，国际政治、国际关系关注的多，但新闻传播学科专注的少，新闻媒体关注的少，学界、媒体没有跟上，是因为尚不清楚领导人的意图和构想。她讲到，在2014年6月，当时中央媒体与西安媒体联合，做了关于重走丝绸之路的活动，媒体才开始关注这一话题，2014年学者开始研究这一领域，但新闻传播学界的思路依然是固有框架，比如：如何抢夺话语权，如何讲好中国故事等，后续文章没有提出高屋建瓴的体系、框架，没有讲具体的策略，所以总体来说，新闻传播学界有关注，但话题分散、规模较小、没有理论突破和创新。
对于自己提出的去中心化的全球治理方式，赵老师说，这是基于全球治理、媒体合作的理论提出的，在落实层面有一定距离，这个目标这可能需要几十年、几代人共同努力才能实现。就全球化来讲，中国倡导的全球化是合作共赢，美国倡导的是西方化和美国化，中国的愿景是全球参与和共治，以平等协商和对话的方式处理国际事务。
对外传播，讲好中国故事
中国文化产业在对外传播中，国际传播能力不强，动画、电影产业远不及日本、韩国和西方。对于这一困境，赵老师认为，中国在对外文化产品的输出中意识到了两点：商业化、本土化。但日本动漫、韩国电视剧为何在中国有庞大受众，是因为他们有完善的营销策略。她认为，韩国电视剧中的饮食、旅游、服装，日本动漫的衍生产品，这种商业化模式十分完善。相比之下，我们在商业化方面就略显不足。另外，在本土化策略上，我们意识到本土化的重要性，但仍然是自说自话，保持固有的刻板思维，没有考虑适应对方的受众和文化，缺少对他国文化的了解。
赵老师说，从中国整体对外传播来看，讲好中国故事是从上至下的安排和设计，但具体来看，如何讲中国故事，讲什么故事仍然是一个问题。就现状而言，我们讲的中国故事，同目标受众没有直接联系，仍然求助于传统的饺子、武术、历史等，她说，中国现代文化和当代的中国却很少传播出去，因而国际看不到中国的新变化。赵老师认为，在对外传播中，讲好中国故事，不是只讲中国的故事，而是用对方能够理解的方式讲中国故事，要和对方密切联系起来，才是对方真正想要了解的东西。
研究生如何培养问题意识
任何研究始于问题，一个好的问题可以成就一个研究。研究问题从哪里得来呢？赵老师认为，首先我们要具备洞察力，观察社会现实中的问题，基于对社会现象的观察从而产生疑问，比如这个现象与自身的认识相矛盾，与常理相违背，或者与书上的理论有偏差，与日常的认识有偏差，这就是问题的来源之一。第二是要带着问题看书、看文献，这个过程是我们同学者进行的学术会话，通过阅读他们的研究成果，同他们进行思想交换，那些书中文字让你不解的地方，往往就是一个好的问题。赵老师说，当你在书中找不到一个好的答案时，这一点就是我们应该研究的东西。第三是我们通过与学者的交流和谈话获得启迪，老师通常具备深厚的积累、拥有对学科发展的深入认识，常去听他们的讲座，与老师进行谈话，就会给你很多提示和启发。
最后，赵老师总结说：“研究问题的得来是对社会现实的观察，同老师的交流，看书的启发，任何的研究开始于问题，有了问题就会开始收集资料和数据，用什么方法收集资料和数据就是这个研究的方法，收集好数据和资料就要开始思考如何成文，这个论文的架构是什么、怎么论证这个问题，这就是一个完整的研究过程。”
由于赵老师接连主持两场分论坛，所以整个专访是论坛结束后，以边走边谈的方式完成的。同往常安静的采访录音回放不同，我听到了同赵老师走过的师大校园中那一片欣欣向荣的样貌。
作者：（宋昕月 程苗苗）
