2015年6月13日下午13:30，陕西省新闻传播教育学会第七次会议分组会议在澳门bet356体育在线官网长安校区校务楼会议室召开，此次会议就陕西新闻教育资源整合与开发、新媒体课程建设与创新、三个主题进行了分组讨论。 第一组分组会议的主题是陕西新闻教育资源整合与开发，会议由许加彪教授主持，韩隽教授点评。杜萍教授介绍了西安培华学院人文学院传媒系的五个方向，让新闻与社会学、政治学、经济学、社会调研方法四大模块融合在一起，以探索项目制与就业为培养目的，希望主动与业界联系。张江彩教授介绍了咸阳师范学院毕业生各个领域行业都有所涉及，同时提出该培养怎样的人才、课程的设计与设置、实践平台的搭建、师资等问题。韩隽教授在最后的总结中指出，老师们的矛盾、困惑、危机等问题影响着师生的状态。2014年陕西学校的新闻与传播学相关专业毕业生的调研数据显示，新闻专业正逐渐走向萎缩。高校培养人才应和实践相结合，以技术为导向，培养范媒体人才，程设置随时间而更新，但最基础的理念和最基本的理论最为重要。 第二组分组会议的主题是新媒体课程建设与创新，会议由鲍海波教授主持，杨琳教授点评。李鹏教授先做了发言，他提出课程设置的两种类型是结构主义倾向和建构主义倾向，提倡西安外国语大学将实务课作为新媒体的突破口，建立实践培养基地，同时，教学改革应采取逐步改革的方式。最后他提出了几点反思：一是大学中的课程设置应不做具体化要求，即课程定位应宽泛，教育内容可根据实际情况由任课老师做自我调整；二是应重视学生的自主创兴能力，培育生产性记者，能够使学生自身成为新闻中心；三是应避免学生产生碎片化思维，因此有必要打破传统的按岗位划分的限定，打破传统学科、技术、媒介与岗位的界限。滕朋教授对数据新闻的理解是数据驱动型新闻，他提出虽然媒介的发展受技术的驱动，但学校教育更应该把重点放在对新闻叙事的培养上。媒介融合不能够成为一个学科，但融合传播的理念应渗透到所有的学科内部。他所倡导的学生训练的三种是项目制、团队制和日常制。 第三组分组会议的主题是新闻与传播专硕培养模式研究，会议由李明德教授主持，李震教授点评。罗朋教授介绍了西北政法大学的新闻传播教育，指出该校新闻与传播专硕的学科教育特色是法新结合，并介绍了该校新闻与传播硕士的导师模式三导师制——理论、实践、法务以及人才培养、教材、实践等方面的经验与成果。赵勋教授主要针对西北大学新闻与传播专硕教育中的问题作了总结，他指出理论与实践结合的“双导师制”下业界导师虽然有着丰富的实践经验，但他们对学生的指导往往难以落到实处，教学的积极性不高。王勇安教授介绍了澳门bet356体育在线官网新闻与传播专硕学位点建设的基本情况，他针对师资队伍建设、培养方案、课程教学、制度建设与基础设施、培养效果、存在的问题等方面进行了阐述，并提出了几点建设性的思考。黄蓉教授对西安交通大学教新闻与传播专硕的培养情况作了介绍。她指出，针对该校理工科特色鲜明的特点，新媒体教育、数字图书馆、研究中心的建立都是这一特色下的举措。杜波副教授介绍了长安大学新闻与传播专硕学位点的申报过程，并提出新闻与传播专硕与学硕以及本科生的区别、专业方向的设置等问题。黄建友教授对西外新闻传播学科的基本情况、西外新闻与传播专硕人才的几个区分（与本科、学硕、综合性院校的区分）、实践性加国际化的培养定位等方面进行了介绍。李震教授在最终点评的时候指出专硕与学硕并无层次高低之分，而是两种不同的类型。 随后，在第二会议室召开本次新闻传播教育学会第七次会议闭幕式，至此，本次活动圆满结束。
2015年6月13日下午13:30，陕西省新闻传播教育学会第七次会议分组会议在澳门bet356体育在线官网长安校区校务楼会议室召开，此次会议就陕西新闻教育资源整合与开发、新媒体课程建设与创新、三个主题进行了分组讨论。
第一组分组会议的主题是陕西新闻教育资源整合与开发，会议由许加彪教授主持，韩隽教授点评。杜萍教授介绍了西安培华学院人文学院传媒系的五个方向，让新闻与社会学、政治学、经济学、社会调研方法四大模块融合在一起，以探索项目制与就业为培养目的，希望主动与业界联系。张江彩教授介绍了咸阳师范学院毕业生各个领域行业都有所涉及，同时提出该培养怎样的人才、课程的设计与设置、实践平台的搭建、师资等问题。韩隽教授在最后的总结中指出，老师们的矛盾、困惑、危机等问题影响着师生的状态。2014年陕西学校的新闻与传播学相关专业毕业生的调研数据显示，新闻专业正逐渐走向萎缩。高校培养人才应和实践相结合，以技术为导向，培养范媒体人才，程设置随时间而更新，但最基础的理念和最基本的理论最为重要。
第二组分组会议的主题是新媒体课程建设与创新，会议由鲍海波教授主持，杨琳教授点评。李鹏教授先做了发言，他提出课程设置的两种类型是结构主义倾向和建构主义倾向，提倡西安外国语大学将实务课作为新媒体的突破口，建立实践培养基地，同时，教学改革应采取逐步改革的方式。最后他提出了几点反思：一是大学中的课程设置应不做具体化要求，即课程定位应宽泛，教育内容可根据实际情况由任课老师做自我调整；二是应重视学生的自主创兴能力，培育生产性记者，能够使学生自身成为新闻中心；三是应避免学生产生碎片化思维，因此有必要打破传统的按岗位划分的限定，打破传统学科、技术、媒介与岗位的界限。滕朋教授对数据新闻的理解是数据驱动型新闻，他提出虽然媒介的发展受技术的驱动，但学校教育更应该把重点放在对新闻叙事的培养上。媒介融合不能够成为一个学科，但融合传播的理念应渗透到所有的学科内部。他所倡导的学生训练的三种是项目制、团队制和日常制。
第三组分组会议的主题是新闻与传播专硕培养模式研究，会议由李明德教授主持，李震教授点评。罗朋教授介绍了西北政法大学的新闻传播教育，指出该校新闻与传播专硕的学科教育特色是法新结合，并介绍了该校新闻与传播硕士的导师模式三导师制——理论、实践、法务以及人才培养、教材、实践等方面的经验与成果。赵勋教授主要针对西北大学新闻与传播专硕教育中的问题作了总结，他指出理论与实践结合的“双导师制”下业界导师虽然有着丰富的实践经验，但他们对学生的指导往往难以落到实处，教学的积极性不高。王勇安教授介绍了澳门bet356体育在线官网新闻与传播专硕学位点建设的基本情况，他针对师资队伍建设、培养方案、课程教学、制度建设与基础设施、培养效果、存在的问题等方面进行了阐述，并提出了几点建设性的思考。黄蓉教授对西安交通大学教新闻与传播专硕的培养情况作了介绍。她指出，针对该校理工科特色鲜明的特点，新媒体教育、数字图书馆、研究中心的建立都是这一特色下的举措。杜波副教授介绍了长安大学新闻与传播专硕学位点的申报过程，并提出新闻与传播专硕与学硕以及本科生的区别、专业方向的设置等问题。黄建友教授对西外新闻传播学科的基本情况、西外新闻与传播专硕人才的几个区分（与本科、学硕、综合性院校的区分）、实践性加国际化的培养定位等方面进行了介绍。李震教授在最终点评的时候指出专硕与学硕并无层次高低之分，而是两种不同的类型。
随后，在第二会议室召开本次新闻传播教育学会第七次会议闭幕式，至此，本次活动圆满结束。
